APOYO A LA COMUNICACIÓN ORAL

La mayoría de familias de nuestro alumnado sordo decide utilizar el canal auditivo-oral como medio de comunicación a utilizar con su hijo/a. Los niños/as que no tienen alterado el canal auditivo adquieren esta lengua oral de forma natural a través de los intercambios comunicativos que se producen a su alrededor, primero dentro del seno familiar y luego su experiencia se va ampliando por la acción social de la escuela.

En el caso de los niños/as con discapacidad auditiva este proceso de adquisición de la lengua oral no es tan natural y necesitan la ayuda de distintos profesionales (maestros/as de audición y lenguaje, logopedas o maestros/as de educación especial) para iniciar un un proceso de aprendizaje  y entrenamiento de la lengua oral, tanto a nivel de comprensión como de expresión.

Durante este proceso de aprendizaje es importante dotar al niño/a de herramientas para comunicarse y relacionarse con el mundo que le rodea desde que son pequeños, sin necesidad de esperar a que sean mayores y hayan adquirido por completo la lengua oral. Para facilitar este acceso a la comunicación oral podemos utilizar con los alumnos/as algunas técnicas de apoyo, que debemos previamente enseñarles a usarlas y entrenar con ellos para que su uso sea efectivo. Algunas de estos recursos que podemos poner en marcha son:

• Dactilología. Representación manual de cada una de las letras del abecedario para reforzar el vocabulario, distinguir palabras similares o aclarar confusiones del discurso.
• Bimodal. Técnica en la que se combina el habla con el uso de signos manuales, pero siguiendo siempre la estructura de la lengua auditiva. 
• Pictogramas. Utilización de dibujos y símbolos creados para facilitar la comunicación de aquellas personas que, por distintas razones, no pueden acceder de forma completa al uso de la lengua oral.