POEMAS EN LSE

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Desde la Fundacion CNSE nos ofrecen poemas signados para poder trabajarlos en nuestras aulas como forma de acercar la poesía a nuestro alumno/a con discapacidad auditiva, pero a su vez podemos utilizarlo como herramienta para acercar la lengua de signos a todo el alumnado, organizando por ejemplo un recital de poemas signados.



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Abc DACTILOLÓGICO

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Una primera aproximación a la lengua de signos española como apoyo a la comunicación oral que se produce en nuestras aulas podría ser el uso del abecedario dactilológico: la representación manual de cada una de las letras del abecedario.  Aunque el niño/a con discapacidad auditiva no sea usuario de la lengua de signos española es interesante plantearse la utilización del abecedario dactilológico dentro de nuestra aula. Aprender este recurso y enseñárselo a nuestros alumnos/as puede sernos de utilidad para, entre otras cosas: Aprender vocabulario nuevo.  Diferenciar palabras de dicción similar. Apoyo ante palabras incomprendidas. Resolver dudas sobre faltas de ortografía. Aquí tenéis un cartel de Fesord (Federación de personas sordas de la Comunidad Valenciana) en el que podéis aprende la correspondencia entre el abecedario oral y el abecedario dactilogógico:
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¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL USO DE ESTRATEGIAS VISUALES CON LOS ALUMNOS/AS SORDOS?

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Es muy probable que nuestro alumno/a sordo no reciba a través del canal auditivo toda la información oral que se trasmite en el aula, especialmente aquellos niños/as con sordera profunda. Con el objetivo de suplir esta falta de información los niños/as se apoyan en estímulos visuales que les ayudan a comprender el mundo que les rodea, ya que para poder responder adecuadamente al entorno necesitan poder recibir correctamente toda la información. Como consecuencia de estos problemas de acceso a todos los datos se pueden dar situaciones de conflicto comunicativo dentro del aula, bien entre el profesor/a y el alumno/a sordo, bien entre los propios compañeros/as del centro. Para que el niño/a pueda aprovecharse de este apoyo visual los docentes debemos utilizar estrategias que faciliten el aprendizaje a través del sentido de  la vista, teniendo en cuenta lo que se conoce como "atención dividida". En todo momento debemos tener presente que los niños/as con discapacidad aud...
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LECTURA LABIAL

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