VOCABULARIO BÁSICO LSE

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Este inventario de vocabulario temprano de LSE se crea como parte de un proyecto ,realizado por CNSE y la Universidad de Sevilla, que quiere realizar una adaptación del Inventario MacArthur-Bates CDI a la lengua de signos española, con el objetivo de elaborar un instrumento de evaluación para conocer la competencia de esta lengua en usuarios signantes y obtener datos evolutivos de los proceso de adquisición temprana de la LSE por parte de niños/as nativos entre los 8 y 36 meses de edad.

Nosotros en nuestra aula, la podemos utilizar para enseñar a nuestro alumnado sordo vocabulario en lengua de signos relacionado con los animales, ropa, alimentos y bebidas, cosas de casa, verbos, vehículos, juegos...






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"SUPER SORDA"

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Cece Bell se quedó sorda a los 4 años a causa de una meningitis y a sus 40 años se propuso crear un blog y después una novel gráfica con los que gritar al mundo ¡estoy sorda! "Super sorda" es un cómic publicado por Mavea Young, donde la autora cuenta su día a día como persona sorda que ha de adaptarse a un mundo oyente a través de pequeñas historias reales aunque exageradas. Son dos los factores que hacen de esta novela gráfica una forma original de plasmar la vida de las personas sordas. Por un lado, los bocadillos de texto le permiten mostrar cómo va perdiendo la audición, las confusiones de comunicación o los errores al comprender palabras. Por otro, la elección de conejitos para dar vida a los personajes, con sus grandes orejas que parece que les deberían permiten oír perfectamente, no olvidemos que la sordera es una discapacidad no visible. 
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Abc DACTILOLÓGICO

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Una primera aproximación a la lengua de signos española como apoyo a la comunicación oral que se produce en nuestras aulas podría ser el uso del abecedario dactilológico: la representación manual de cada una de las letras del abecedario.  Aunque el niño/a con discapacidad auditiva no sea usuario de la lengua de signos española es interesante plantearse la utilización del abecedario dactilológico dentro de nuestra aula. Aprender este recurso y enseñárselo a nuestros alumnos/as puede sernos de utilidad para, entre otras cosas: Aprender vocabulario nuevo.  Diferenciar palabras de dicción similar. Apoyo ante palabras incomprendidas. Resolver dudas sobre faltas de ortografía. Aquí tenéis un cartel de Fesord (Federación de personas sordas de la Comunidad Valenciana) en el que podéis aprende la correspondencia entre el abecedario oral y el abecedario dactilogógico:
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SUEÑALETRAS

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Desde la Universidad Católica de Chile se ha diseñado un recurso virtual que podemos descargarnos en lengua de signos de diferentes idiomas. Sueña letras es una aplicación creada como un programa de apoyo a los maestro/as que enseñan a leer y escribir a niños/as con discapacidad auditiva de entre cuatro y diez años de edad. Se trata de una herramienta versatil, que se puede adaptar a las necesidades y temas que esté trabajando cada usuario.  Utiliza combinaciones de recursos para potenciar la comprensión lectora, como vídeos  en lengua de signos, actividades con el abecedario dactilológico, textos y de lectura labial. En el siguiente enlace nos podemos descargar la versión al idioma de lengua de signos que utilice el alumno/a, poder poder utilizarlo sin necesidad de tener acceso a internet:  http://www.cedeti.cl/tecnologias-inclusivas/software-educativo/suenaletras/
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